Presentación del programa curricular del nivel de Educación Primaria
Desde hace algunos años, el Ministerio de Educación emprendió la tarea de actualizar el
Currículo Nacional para responder a las demandas de la sociedad del siglo XXI. En este
marco, se realizaron consultas a diversos actores, en diferentes mesas de trabajo y de forma
descentralizada. Estos aportes permitieron que el Currículo Nacional tome forma de manera
progresiva y se convierta en un reflejo del deseo de todos los peruanos: que la educación
contribuya en la formación de ciudadanos activos y comprometidos con el desarrollo
sostenible de su país.
El Currículo Nacional mantiene, redirecciona y fortalece el sentido de los enfoques que
formaron parte de los currículos que lo precedieron, principalmente el de competencias,
aprendizaje, enseñanza y evaluación, lo que plantea una evolución, es decir, un progreso
orientado a contribuir en la tarea pedagógica de desarrollar las competencias de los estudiantes
de acuerdo a las demandas de la sociedad actual. Estos cambios establecen el reto de articular
la gestión institucional, el trabajo del docente, los materiales educativos y la evaluación con lo
que se espera aprendan los estudiantes en la institución educativa.
En virtud de lo expuesto, se ponen a disposición los programas curriculares de los niveles
de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, que tienen como finalidad contribuir con
orientaciones específicas, según las características de los estudiantes de cada nivel educativo,
en el proceso de concreción del Currículo Nacional en las instituciones educativas.
El programa del nivel de Educación Primaria que se presenta a continuación contiene la
caracterización de los estudiantes del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones
para el tratamiento de los enfoques transversales, para la planificación y para la Tutoría y
orientación educativa; asimismo, los marcos teóricos y metodológicos de las competencias,
organizados en áreas curriculares, y los desempeños de grado, alineados a las competencias, las
capacidades y los estándares de aprendizaje nacionales.
El Currículo Nacional y sus programas curriculares solo se implementarán en las instituciones
educativas si se logra que los docentes los lean, reflexionen críticamente sobre su contenido y
los conviertan en instrumentos de su trabajo pedagógico. Esto implica comprender el Perfil de
egreso, sus vinculaciones con los enfoques transversales, las competencias, las capacidades, los
estándares de aprendizaje y los desempeños de grado para planificar y evaluar formativamente.
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