Modelo de plan de tutoría

I.       DATOS INFORMATIVOS:

         1.1 I.E.I.: 

         1.2 Nivel: 

         1.3 Director (a): 

         1.4 Edad de los niños: 

II.      JUSTIFICACIÓN:

   El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación integral del Educando dentro del marco socio-económico-cultural en el cual se desenvuelve cada uno de ellos en las diferentes edades. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al programa.

III.     OBJETIVOS:

         3.1    Generales

                  -    Desarrollar acciones educativas orientadas a influir y contribuir positivamente en la formación del educando.

                  -    Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor práctica de valores humanos.

         3.2    Específicos

                  -    Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad.

                  -    Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su prójimo.

                  -    Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educación de sus hijos en nuestro nivel.

                  -    Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.

                  -    Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar; escuela y comunidad.

                  -    Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula.

IV.     ACCIONES:

         Con los Padres de Familia

         -        Conocer los estilos de crianza de los padres de familia (cómo viven en el hogar)

         -        Promover la participación activa  de sus hijos e informarlo a sus padres en todo el año.

         -        Reuniones permanentes con los padres de familia

         -        Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de comunicación en la educación de sus hijos.

  

   Con los alumnos

         Área Personal Social

         -        Estimular la autoestima de los niños

         -        Promover la conciencia ecológica

         -        Formación de hábitos en los niños: limpieza, puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc.

         -        Utilización de las palabras mágicas y formación de hábitos de urbanidad y valores: cortesía, respeto, solidaridad, delicadeza, responsabilidad, etc.

         Área de Acción y promoción de la salud integral

         -        Conocer y realizar simulacros de sismos u otros

         -        Dialogar sobre una adecuada alimentación

         -        Promover la salud física e integridad al no recibir de extraños dentro y fuera de la I.E., objetos, alimentos o favor sin conocimiento de sus padres.

         Área de Promoción Familiar y Comunitaria

         -        Dialogar sobre la importancia de la familia

         -        Reconocer a las instituciones de la Comunidad: Funciones y servicios que ofrecen

V.      CRONOGRAMA:

ACTIVIDADES	RESPONSABLES	CRONOGRAMA
		M	A	M	J	J	A	S	O	N	D
1. Hora de tutoría	Directora, Docente de inicial, auxiliar de educación.		X	X	X	X	X	X	X	X	X
2. Convivencia escolar. Establecimiento de acuerdos y normas.	Directora, Docentes y niños de cada aula, auxiliar de educación.	X
Noticia personal y de periódicos.	Docentes y niños de cada aula.		X			X				X
Nuestras responsabilidades	Niños y niñas.	X
3. Disciplina escolar Sesiones de mediación de conflicto.	Directora, Docentes y niños de cada aula.	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
4. Prevención Psicopedagogía Experiencia de vida	Niños y niñas.					X				X
5. “Tengo Derecho al Buen Trato” Desfile de pancartas	Directora, docentes, auxiliar,  Coordinador y Comunidad Educativa									X
6. “Cuidar mi vida, es lo primero” Socio drama	Docentes del ISEP “GM”									X
7. Prevención Psicopedagogía	Directora, docentes, auxiliar y servicio apoyo psicologico							x

VI.     METODOLOGIA:

         Mediante la técnica de entrevistas, conversaciones, dinámicas y diálogos, talleres con padres de familia, con el apoyo del servicio psicológico.

VII.    RECURSOS:

         Humanos:         Personal Directivo, Docente, Auxiliar de educación, Administrativo, Alumnos, Padres de Familia, Personal Especializado (Psicólogo, Odontólogo, etc.)

         Materiales:       Pizarra, plumón, papeles, útiles de escritorio, afiches, anecdotario, equipo de sonido, videos, encuestas, multimedia,  etc.

         Financieros:     PP.FF., Donaciones, recursos propios.

VIII.   EVALUACIÓN:

         -        En forma Trimestral, entrega de tarjetas de información

         -        Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia.

3-    ELABORAR UNA SESIÓN DE TUTORÍA.

Tema:  Mi cuerpo es mi tesoro, por eso lo quiero y lo cuido.

Área:  Personal Social

¿Qué buscamos? Que reconozcan cómo es su cuerpo, lo valoren y lo protejan.

MOMENTO DE APRENDIZAJE	PROCEDIMIENTOS	RECURSOS	TIEMPO	INDICADORES DE EVALUACIÓN
PRESENTACIÓN	-La tutora motiva a los niños y niñas a realizar una actividad plástica acerca de su cuerpo. Distribuye plastilina y una pieza de cartulina (Del tamaño de una hoja bond A4).  Solicita que utilizando la plastilina armen su cuerpo y luego lo peguen en la cartulina. Conforma grupos de 3 niños y pide que muestren sus trabajos a sus compañeros. A la vez deben expresar que les gusta hacer con su cuerpo (saltar, jugar, cantar, silbar). Organiza una plenaria en la que niños o niñas, voluntarios, presenten su trabajo ante los demás y respondan a las preguntas del grupo.	Tutora y alumnos	10 minutos	Participa activamente en el desarrollo de juegos grupales
DESARROLLO	Explica en voz alta, algunas cosas que pueden pasar con el cuerpo de los niños y niñas. Ellos deben escuchar, meditar y decir si les gusta o no lo que escuchan. Si al niño o niña le gusta lo que escucha se cambia de lugar, pero si no le gusta, se queda en su mismo sitio. Situaciones a expresar en voz alta: ·         A mi amigo le dieron un abrazo de cumpleaños. ·         A una amiga la empujaron y cayó al suelo. ·         A mi amigo le pusieron una chompa abrigadora cuando sentía frío. ·         A mi amiga le bajaron el pantalón de buzo en el recreo. ·         A mi amigo lo obligaron a entrar solo a un cuarto. ·         A mi amiguita le cortaron y arreglaron las uñas de los pies. ·         A mi amigo le pegaron con la correa de su papá. Una variante de este ejercicio es que ellos mencionen otras situaciones y pregunten a sus compañeros si les gusta o no les gusta. A medida que se menciona las situaciones, ellos expresan si les gusta o no lo que ocurre en estas, aprovecha para orientarlos tomando como base: ·         El cuerpo nos pertenece: Todo niño necesita siempre valorar y querer su cuerpo. El cuerpo es nuestro medio de comunicación, movimiento y desplazamiento por el mundo. El cuerpo no es extraño ni ajeno; es mi más cercano amigo. ·         Nuestro cuerpo no posee partes malas o vergonzosas; al contrario, todo nuestro cuerpo es bello y maravilloso. Por eso, es importante reconocerlo tal y como es, tomando en cuenta la necesidad de nombrar sus distintas partes, incluyendo nuestros órganos genitales. ·         Es importante que todo niño diga, en voz alta, que le gusta o no le gusta que los demás hagan con su cuerpo. Si hay algo que no le gusta que ocurra con él ( que lo golpeen, que lo insulten, que le bajen el pantalón sin que él quiera) es necesario que lo cuente a una persona adulta de su confianza para que lo proteja. ·         Existen cosas bonitas y positivas que podemos descubrir  a través de nuestro cuerpo, como la manera de mostrar afecto hacia los demás ( abrazando a los padres, tomando la mano al hermanito), recrearnos (jugar, saltar, correr, cantar, mirar todo lo que hay en la naturaleza). ·         Es importante estar atentos a aquello que nos gusta y no nos gusta que ocurra con nosotros y con nuestro cuerpo. Si sabemos lo que nos gusta aprenderemos a disfrutarlo, y si ocurre con nuestro cuerpo algo que nos disgusta, debemos comunicarlo inmediatamente a nuestros padres o adultos de confianza. El docente es tu amigo, él puede escucharte y ayudarte.	Papelógrafos Plumones Cinta maskin	30 minutos	-Colabora en la organización de una sesión de trabajo. -Participa activamente en diálogos grupales. -Aporta y recibe opiniones de manera respetuosa. -Asume y cumple acuerdos establecidos por el grupo. -Muestra conductas adecuadas y permanentes del cuidado de su salud personal y social.
CIERRE	·         Resalta los aportes más importantes de la sesión. ·         Pide a los niños que digan qué pueden hacer si alguien hace algo con su cuerpo que no les gusta o les da temor. Enfatiza la necesidad de comunicar y buscar la ayuda de un adulto de confianza. Reitera que un docente es una persona que les pide escuchar y ayudar si quieren comunicar algo sobre su seguridad o el cuidado de su persona.		05 minutos	-Demuestra actitudes para el cuidado de la salud personal y social.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA	Los niños preparan un   bául que contiene tesoro. El tesoro es una fotografía o dibujo de ellos mismos. Mencionar formas de cuidar ese tesoro